REPLICA A UNA DENUNCIA
El Consejo Estudiantil Bolivariano manifiesta su inconformidad e indignación por la declaración irresponsable publicada el fin de semana a través de Radio Súper Caicedonia, en el cual una madre de familia se queja del consumo de marihuana dentro de la institución y de la pasividad de sus directivos frente al hecho, que sin verificación y apresuradamente salió a la luz pública en el programa radial.
Como estudiantes bolivarianos consideramos que es un comunicado que atenta contra el buen nombre, la integridad, la honra y las buenas maneras y se fomentan y practicamos los estudiantes de la Institución Educativa Bolivariano.
Llamamos a todos los Caicedonitas a que observen de cerca y se involucren en todas las actividades realizadas en el colegio, que apuntan al progreso, al conocimiento, al respeto y a la sana convivencia.
martes, 7 de septiembre de 2010
lunes, 23 de noviembre de 2009
Cese de Actividades.... I.E.B
El consejo Estudiantil de la Institucion Educativa Bolivariano, propone un cese de actividades escolares como forma de protesta para exigir
"LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD"
"LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD"
domingo, 15 de noviembre de 2009
EXIGIMOS REPETO..!! (Libre personalidad)
Caicedonia Valle, noviembre de 2009
Señores
Concejo Directivo I.E.B
REFERENCIA: Derecho de Petición Articulo 23 Constitución Política de Colombia en concordancia con los Artículos 5-9 del Código Contencioso Administrativo.
Cordial saludo:
Los estudiantes de la Institución Educativa Bolivariano sede central, en ejercicio del derecho que nos confiere el Articulo 23 de nuestra Carta Magna y desarrollada ampliamente en el Código Contencioso Administrativo Artículos 5-9, muy respetuosamente nos dirigimos a su despacho para solicitarle se nos sea respetado nuestro derecho al libre desarrollo de la personalidad amparándonos en:
• El Artículo 16 y 44 de la Constitución Política de Colombia. “Articulo 16: Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que los derechos de los demás y el orden jurídico” “Articulo 44: los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás”
• El articulo 26 EN LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
• En la ley 375 de julio 4 de 1997 "Por el cual crea la ley de la juventud y se dictan otras disposiciones".
• Sentencia T-015/94
“No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.”
• Sentencia T-065/93
“Si bien es cierto que el reglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del colegio, pues sin él no sería posible mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas también deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores.”
• * Sentencia T-239/2000
“...el largo del cabello y la forma del peinado, el maquillaje y el adorno corporal, así como el uso de accesorios, hacen parte del derecho a la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona está facultada para decidir de manera autónoma cómo desea presentarse ante las demás...”
• Sentencia T-839/2007
“Los manuales de convivencia de los colegios no pueden vulnerar el derecho al desarrollo de la libre personalidad de sus estudiantes”
Cuando hablamos de libre desarrollo de la personalidad nos referimos a que se nos permita la utilización de gorras en cualquier lugar de la institución (75% blancas), que las niñas no tengan problema al pintarse las uñas de colores llamativos, puedan utilizar maquillaje, se nos permita utilizar la sudadera entubada o “pitillo”, poder utilizar accesorios (collares, aretes grandes, pulseras etc) según la moda y la personalidad de cada quien.
Señores
Concejo Directivo I.E.B
REFERENCIA: Derecho de Petición Articulo 23 Constitución Política de Colombia en concordancia con los Artículos 5-9 del Código Contencioso Administrativo.
Cordial saludo:
Los estudiantes de la Institución Educativa Bolivariano sede central, en ejercicio del derecho que nos confiere el Articulo 23 de nuestra Carta Magna y desarrollada ampliamente en el Código Contencioso Administrativo Artículos 5-9, muy respetuosamente nos dirigimos a su despacho para solicitarle se nos sea respetado nuestro derecho al libre desarrollo de la personalidad amparándonos en:
• El Artículo 16 y 44 de la Constitución Política de Colombia. “Articulo 16: Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que los derechos de los demás y el orden jurídico” “Articulo 44: los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás”
• El articulo 26 EN LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
• En la ley 375 de julio 4 de 1997 "Por el cual crea la ley de la juventud y se dictan otras disposiciones".
• Sentencia T-015/94
“No se trata de permitir una total libertad, pues esto no contribuye a la formación, pero sí comprender la situación y en la forma más razonable obrar sin perjudicar el futuro del educando.”
• Sentencia T-065/93
“Si bien es cierto que el reglamento del plantel educativo es base fundamental orientadora de la disciplina del colegio, pues sin él no sería posible mantener un nivel de organización, es cierto también que las normas allí contenidas también deben ajustarse o mejor interpretarse acorde con las circunstancias particulares de los menores.”
• * Sentencia T-239/2000
“...el largo del cabello y la forma del peinado, el maquillaje y el adorno corporal, así como el uso de accesorios, hacen parte del derecho a la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona está facultada para decidir de manera autónoma cómo desea presentarse ante las demás...”
• Sentencia T-839/2007
“Los manuales de convivencia de los colegios no pueden vulnerar el derecho al desarrollo de la libre personalidad de sus estudiantes”
Cuando hablamos de libre desarrollo de la personalidad nos referimos a que se nos permita la utilización de gorras en cualquier lugar de la institución (75% blancas), que las niñas no tengan problema al pintarse las uñas de colores llamativos, puedan utilizar maquillaje, se nos permita utilizar la sudadera entubada o “pitillo”, poder utilizar accesorios (collares, aretes grandes, pulseras etc) según la moda y la personalidad de cada quien.
viernes, 6 de noviembre de 2009
martes, 3 de noviembre de 2009
Amenazada Democracia Escolar...
El gobierno escolar como lo contempla la ley es el máximo punto de interlocución entre los estamentos de los planteles educativos, esto se supone entonces debe ser un espacio amplio, unitario, critico, autónomo, objetivo pero sobretodo democrático e incluyente aunque esto como muchas otras contemplaciones y/o normas de la constitución política del 1991 no son mas que letra muerta.
En primer lugar, la democracia escolar en la actualidad quedo relegada a un simple espacio de información y de opinión, cerrándole el paso al debate y a la controversia, además de convertirse en un espacio estrictamente administrativo, degradando el carácter participativo y de toma de decisiones de los estudiantes, donde esto no intervienen en los asuntos de la comunidad educativa y de actuar en función de los intereses que ella misma exige, a través del ejercicio soberano de sus representantes, organizaciones y personas a quienes en ultimas las cobijan las decisiones; ahora bien el proceso de crear una comunidad educativa , democrática, participativa, respetuosa de los derechos humanos y de la paz, no se agota con la redacción de un manual de convivencia, este es un proceso que de hecho nunca cesa, por ello, el que existan reglas dentro de las cuales se ejerce la participación, le permite a los sujetos del presente no estar prisioneros del momento como lo están quienes redactan inicialmente las normas.
Pese a estas valoraciones, la relación pedagogía – democracia están asumidas desde un punto de vista puramente tecnicista e instrumental, que desconoce el papel de los sujetos en la educación y el lugar donde estos se desenvuelven y como se complementan; de este modo, todo lo concerniente al funcionamiento del sistema educativo colombiano se han deteriorado y se han desmejorado significativamente las condiciones para el ejercicio de la practica pedagógica y sus posibilidades para la formación integral de los y las estudiantes. El desconocimiento de los sujetos (a través de medidas que refinan el autoritarismo en la escuela, incrementan los controles y restricciones a la libertad de opinión, de asociación, organización aumentan la jornada laboral de los docentes) afecta el desarrollo del PEI , el ejercicio pleno de participación y de la democracia, lesiona el derecho a la información y el acercamiento a l arealidad social de nuestros contextos para transformarla.
La practica pedagógica esta amenazada bajo el aumento progresivo de la imposición de un modelo cultural de sociedad autoritaria y militarista, que pretende aniquilar por completo la critica como acción del pensamiento, la creación y el desarrollo de todas las capacidades humanas, como elemento necesario para formar sujetos transformadores, reduciendo el pensar y el actuar a la obediencia y la sumisión a las leyes construidas por la violencia institucional de los regentes del proceso educativo, que desde el poder académico y disciplinario establecen conductas ordenadas para seres mediatizados por el castigo y la vigilancia, ejemplo claro: los manuales de convivencia, las sanciones arbitrarias y una mala distribución de los recursos económicos destinados para mejorar la calidad de la educación.
La globalización de la educación ha vuelto nuestro sistema educativo en una vil mercantilización donde nos convertimos en productos y mano de obra no calificada.
Hablaremos entonces de las políticas gubernamentales y sus consignas de forma mas no de fondo, como lo es la seguridad democrática cuyo propósito es ligar la protección de las instituciones del estado al proyecto de militarización de las mismas y extender esa a todas las esferas de la sociedad, del cual toda la población es responsable de su seguridad y estabilidad, es decir, ahora los excluidos por parte de los gobernantes son los protectores del “bien publico”, velando por el orden, frente a los “enemigos” que ahora están en todas partes, en todos los rincones de la sociedad atentando contra el orden.
Para cumplir tal fin, el estado debe ser reducido en cuanto a libertades democráticas se refiere, por medio del refinamiento del autoritarismo como forma de gobierno en el cual se impone es la mano dura ante los enemigos del mismo, polarizando a la sociedad en la forma maquiavélica de “QUIEN NO ESTA CONMIGO ESTA CONTRA MI”
Visos claros de esto enfrentamos a diario los estudiantes en la vida escollar por ejemplo: Persecución académica, libre desarrollo de la personalidad, presupuesto .
Y finalmente exigimos una escuela que forme para la paz y un gobierno consecuente que no haga tratos guerreristas como el de las bases militares y deje de criminalizar la vida juvenil.
En primer lugar, la democracia escolar en la actualidad quedo relegada a un simple espacio de información y de opinión, cerrándole el paso al debate y a la controversia, además de convertirse en un espacio estrictamente administrativo, degradando el carácter participativo y de toma de decisiones de los estudiantes, donde esto no intervienen en los asuntos de la comunidad educativa y de actuar en función de los intereses que ella misma exige, a través del ejercicio soberano de sus representantes, organizaciones y personas a quienes en ultimas las cobijan las decisiones; ahora bien el proceso de crear una comunidad educativa , democrática, participativa, respetuosa de los derechos humanos y de la paz, no se agota con la redacción de un manual de convivencia, este es un proceso que de hecho nunca cesa, por ello, el que existan reglas dentro de las cuales se ejerce la participación, le permite a los sujetos del presente no estar prisioneros del momento como lo están quienes redactan inicialmente las normas.
Pese a estas valoraciones, la relación pedagogía – democracia están asumidas desde un punto de vista puramente tecnicista e instrumental, que desconoce el papel de los sujetos en la educación y el lugar donde estos se desenvuelven y como se complementan; de este modo, todo lo concerniente al funcionamiento del sistema educativo colombiano se han deteriorado y se han desmejorado significativamente las condiciones para el ejercicio de la practica pedagógica y sus posibilidades para la formación integral de los y las estudiantes. El desconocimiento de los sujetos (a través de medidas que refinan el autoritarismo en la escuela, incrementan los controles y restricciones a la libertad de opinión, de asociación, organización aumentan la jornada laboral de los docentes) afecta el desarrollo del PEI , el ejercicio pleno de participación y de la democracia, lesiona el derecho a la información y el acercamiento a l arealidad social de nuestros contextos para transformarla.
La practica pedagógica esta amenazada bajo el aumento progresivo de la imposición de un modelo cultural de sociedad autoritaria y militarista, que pretende aniquilar por completo la critica como acción del pensamiento, la creación y el desarrollo de todas las capacidades humanas, como elemento necesario para formar sujetos transformadores, reduciendo el pensar y el actuar a la obediencia y la sumisión a las leyes construidas por la violencia institucional de los regentes del proceso educativo, que desde el poder académico y disciplinario establecen conductas ordenadas para seres mediatizados por el castigo y la vigilancia, ejemplo claro: los manuales de convivencia, las sanciones arbitrarias y una mala distribución de los recursos económicos destinados para mejorar la calidad de la educación.
La globalización de la educación ha vuelto nuestro sistema educativo en una vil mercantilización donde nos convertimos en productos y mano de obra no calificada.
Hablaremos entonces de las políticas gubernamentales y sus consignas de forma mas no de fondo, como lo es la seguridad democrática cuyo propósito es ligar la protección de las instituciones del estado al proyecto de militarización de las mismas y extender esa a todas las esferas de la sociedad, del cual toda la población es responsable de su seguridad y estabilidad, es decir, ahora los excluidos por parte de los gobernantes son los protectores del “bien publico”, velando por el orden, frente a los “enemigos” que ahora están en todas partes, en todos los rincones de la sociedad atentando contra el orden.
Para cumplir tal fin, el estado debe ser reducido en cuanto a libertades democráticas se refiere, por medio del refinamiento del autoritarismo como forma de gobierno en el cual se impone es la mano dura ante los enemigos del mismo, polarizando a la sociedad en la forma maquiavélica de “QUIEN NO ESTA CONMIGO ESTA CONTRA MI”
Visos claros de esto enfrentamos a diario los estudiantes en la vida escollar por ejemplo: Persecución académica, libre desarrollo de la personalidad, presupuesto .
Y finalmente exigimos una escuela que forme para la paz y un gobierno consecuente que no haga tratos guerreristas como el de las bases militares y deje de criminalizar la vida juvenil.
BLOG`S OCE: (Todo El Pais)
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES DE TODO EL PAIS, alli podran encontrar informacion muy valiosa:
http://www.ocebogota.blogspot.com/
http://oceunal.over-blog.es/
http://www.oce-upn.blogspot.com/
http://oce-atlantico.blogspot.com/
http://www.ocetolima.galeon.com/index.swf
http://www.ocepasto.es.tl/
http://www.oceflorencia.piczo.com/?cr=7
http://www.ocecesar.tk/
http://www.oceboyaca.es.tl/
http://www.ocecali.es.tl/
http://www.ocecali.blogspot.com/
http://www.sucreoce.k25.net/
http://www.ocecamilotorres.blogspot.com/
http://oceboyaca.blogspot.com/
http://ocehuila.blogspot.com
http://www.ocebogota.blogspot.com/
http://oceunal.over-blog.es/
http://www.oce-upn.blogspot.com/
http://oce-atlantico.blogspot.com/
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http://www.oceboyaca.es.tl/
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http://www.sucreoce.k25.net/
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http://oceboyaca.blogspot.com/
http://ocehuila.blogspot.com
viernes, 30 de octubre de 2009
¿QUÉ ES LA OCE?
I
La educación de la población es de gran importancia para todos los países del mundo. De ella depende de manera definitiva el desarrollo material y cultural de la sociedad. El aparato educativo tiene la función de desarrollar la ciencia y la tecnología, bases del progreso económico de las pueblos, y también potenciar las artes, la cultura y las humanidades, fundamentales para cimentar la civilización y fortalecer a la humanidad en su espíritu y valores culturales.
La Organización Colombiana de Estudiantes se propone conquistar una educación democrática, científica y al servicio del pueblo y el desarrollo nacional. Por ello defendemos la educación pública, financiada adecuadamente por el Estado, requisito para que sea de alta calidad y para que a ella tengan acceso todos los niños y jóvenes de Colombia, sin importar su estrato social. La privatización de la educación es un atentado contra la calidad académica y deja a millones por fuera del sistema educativo.
La OCE agrupa a estudiantes de instituciones públicas y privadas de todo el país. Tenemos presencia en más de veinte universidades públicas, el SENA, institutos técnicos, cientos de colegios de secundaria de todo el país y en universidades privadas de varias ciudades capitales de Colombia. Actuando en conjunto con otras organizaciones estudiantiles hemos organizado y dirigido las más importantes luchas estudiantiles como el gran movimiento de jóvenes universitarios y de secundaria del primer semestre del año 2007, contra el Plan de Desarrollo de Uribe y el recorte de trasferencias territoriales para educación, salud y saneamiento básico.
II
Colombia se debate en la más profunda crisis de su historia. La dominación que sobre la nación ejerce el imperialismo hace más de cien años se ha intensificado de manera dramática en la etapa de la llamada globalización neoliberal, y esta pérdida de soberanía ha paralizado el desarrollo nacional y empobrecido a la casi totalidad de la población. Los Tratados de Libre Comercio -TLC- con Estados Unidos y otras potencias, como la Unión Europea, profundizan esta dominación y llevan el sufrimiento de los colombianos a extremos insoportables. Para llevar a cabo esta recolonización, el imperialismo cuenta con sus títeres en cada uno de los países sometidos. En Colombia los gringos cuentan con el gobierno vendepatria de Álvaro Uribe Vélez, quien ha implantado un régimen fascista y antidemocrático, sobre la base de la manipulación demagógica a través de los medios de comunicación y el fortalecimiento de sus aparatos de represión.
Nuestra organización se suma al caudaloso torrente de colombianos y colombianas que claman soberanía y democracia. El pueblo conquistará una nueva democracia que haga de Colombia una patria libre y soberana.
MÉTODOS DE LUCHA
Para adelantar sus luchas, la OCE utiliza los procedimientos de la Resistencia Civil, es decir, los métodos democráticos y civilizados mediante los cuales el estudiantado se organiza y moviliza. Desaprobamos el terrorismo y el uso de las armas como instrumentos de la lucha social y política. El movimiento estudiantil no debe permitirse actos vandálicos que el pueblo impugna como formas de reivindicar sus derechos. Abogamos por la lucha organizada y la movilización de las masas. Rechazamos los actos aventureros y asilados de pequeños grupos que menosprecian el paciente trabajo de concientización y organización de las mayorías estudiantiles.
III
La juventud estudiantil colombiana tiene el deber de vincularse con los procesos de trasformación social, puesto que en sus manos tiene no sólo las herramientas que le permiten conocer y comprender la realidad sino también la vitalidad y las energías que son necesarias para emprender tareas tan titánicas como las de la defensa y salvación de la educación pública y la cultura nacional, y la lucha por la soberanía nacional y la democracia.
La OCE, que tiene su origen en la Juventud Patriótica , brindará sus mejores esfuerzos para que tan encumbrados propósitos sean una realidad. Y aspira a que los estudiantes de toda Colombia asuman con entusiasmo el gran reto que les propone nuestro llamado.
PROGRAMA DE LA ORGANIZACIÓN COLOMBIANA DE ESTUDIANTES, OCE
1. Educación gratuita con adecuada financiación estatal y cubrimiento de la deuda del Estado con todos los niveles educativos.
2. Fortalecimiento de la educación publica, con suficiente dotación, inversión y profesorado de tiempo completo.
3. Ampliación de la cobertura, atacando las causas de deserción y abriendo nuevos cupos de tal forma que se satisfagan las necesidades nacionales de personal calificado.
4. Defensa y mejoramiento de la calidad de la educación y promoción de la investigación científica, independiente de condicionamientos, al servicio de la nación y en correspondencia con los avances mundiales de la ciencia.
5. Sistemas adecuados de bienestar con residencias estudiantiles, restaurantes gratuitos, financiación del deporte y de las actividades culturales.
6. Congelamiento de matriculas en la universidad publica y rebaja progresivas de las mismas hasta completa gratuidad.
7. Dirección colegiada democrática, con participación mayoritaria de profesores y estudiantes, elegidos popularmente. Creación y fortalecimiento de concejos estudiantiles como garantías de una verdadera autonomía de las instituciones educativas.
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